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项目简介

乡村师生赋能计划

项目服务对象

   

    中国欠发达地区县、乡、村小学1-6年级学生及教师

 

项目目标

   

    项目以《健康与幸福》校本课程进阶式教学资源为基础,旨在教师通过参与式学习课堂教授幸福课过程中,从学生周围真实的世界取材主题,培养学生的人格发展,帮助其形成健康的知识和技能体系,促进社会情感技能的发展。

 

项目内容

   

    1.开发、优化教学资源

   慈弘基金会与北京师范大学教育学部曾晓东教授团队,共同完成了乡村学校1-6年级的“幸福课程”教学资源,并不断进行扩展,优化。
课程以儿童为视角,重视进阶式深度学习,目前主要包含心理和情绪,成长、营养和安全,个人健康,家庭、社区和环境四个模块,十个主题,根据1-6年级不同阶段学生的理解能力开展11学期,共165节的课程内容。

 

 

    2.多层次教师培训体系

    项目以《健康与幸福》课程为“抓手”,通过教师在本课程的教学开展阶段容易产生的问题和需求,开展三个等级的教师培训,分别为基础理论培训,技能提升培训,理论工作坊,通过不同层级有针对性的培训,促进教师专业成长。

   

    3.一对一教学札记指导

    每位授课教师都会有一对一的专家支持,对其课后提交的教学札记进行点评,帮助授课教师更好地把握教学重点,分析教学行为,提升地方教师的教学反思能力,课标定标对标能力。

   

    4.专家带领集体教研

    项目组带领专家定期到课程开展的学区、学校现场,组织听评课集体教研活动,针对真实课堂显现的问题为教师提供具体可行的建议,帮助教师从教学目标的角度思考、研究课程的改进方法,并在听评课过程中寻找优秀教师,优秀案例。

   

    5.推动教师专业成长
    该项目在发展学生社会情感技能的同时,也促进了教师的专业发展。授课教师随着不断深入项目,其能力不断提升,可前往其他项目地担任基础培训助教,参与学区/县的听评课工作,甚至可担任其他地区的培训主讲。

整体策略:“智慧雪球”项目运作模式
    项目联合地方教育局、专家学者团队、学区校长、高校等多方资源,收集教师优秀课程案例、教学反思,积累相关理论及概念学习,不断优化课程效果评估,并加入教师发展评估,以此搭建共享平台,推动各方交流分享,实现资源共享。

 

项目阶段性成果

   

    至2020年12月底,项目已经覆盖至甘肃靖远县,景泰县,黑龙江泰来县和江西省遂川县的158所学校,1045名教师为41430名学生开展《健康与幸福》课程。

 

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