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中国定西党政网:“四个优化”提升农村小规模学校质量

发表日期:2018-06-01  浏览次数:138 次

  近年来,临洮县针对农村小规模学校多、师生人数少的现状和基础设施不足、教师配备困难、质量缺乏保障的实际问题,该县抓住办学条件、学校管理、教师队伍、课堂教学“四个关键”,坚持“四个优化”,着力破解农村小规模学校质量提升难题,使农村小规模学校发展步入新时代。
  优化办学条件,建设“小而美”学校。根据小规模学校小校小班的实际,全面加强校舍建设和校园文化建设,让图书、学具、体育器材进教室,方便学生学习和使用,营造功能完备、格调高雅、和谐温馨的学习和生活环境。通过实施“全面改薄”项目,加强农村小规模学校教室、功能室、宿舍、厕所、运动场建设和图书、仪器、器材配备,达到办学条件底线要求。在严格按照学生人数拨付学校公用经费的基础上,对百人以下学校适当给予倾斜,另外安排公用经费1-3万元,保障学校正常运转。近几年,通过争取北京感恩基金会“一校一梦想”项目,对14所农村小学进行了操场硬化和办公条件改善;联系北京慈弘慈善基金会在全县187所中小学捐建图书角950个,今年年底将实现全县义务教育阶段学校全覆盖。
  优化学校管理,推动一体化发展。进一步完善和强化学区管理职能,理顺初中管理关系,形成了学区“一盘棋”的管理格式。建立推行学区工作人员、乡镇中心校领导农村小规模学校承包责任制,每人承包2-4所小规模学校,定期深入承包学校检查指导,帮助解决问题。以学区为单位,统筹盘活辖区内学校教师资源,按照定教师、定学校、定时间、定学科、定进度的“五定”要求,统一安排辖区内初中、中心小学、幼儿园教师开展“联校走教”,解决小规模学校师资不足,英语、音美体、信息技术等课程难开设的问题。充分发挥城区学校的示范引领、带动辐射作用,组建教育联盟,通过教育理念、教学管理、教研教改、教师培训、学生活动等优质教育资源的共享共用和多边多元互动交流,推动城乡教育“一体化”发展。
  优化师资队伍,打造全能型教师。不断优化农村教师队伍,着力打造“下得去、留得住、教得好”的全能型教师。在全面落实农村教师乡镇工作津贴的基础上,按照距离城区远近分类发放乡村教师生活补助,五类地区乡村教师每月可领取生活补助580元,增强了乡村教师扎根农村、献身教育的工作信念。制定了《临洮县农村边远地区教师配备方案》,严格执行县政府“新任教师一律到农村任教,三年内不得进行调动”的刚性要求,近三年向农村学校分配新任教师300多名;认真开展义务教育阶段学校教师交流轮岗和支教工作,近三年选派186名城区学校优秀教师到农村轮岗、支教,128名农村教师到城区学校交流学习,98名初中教师通过转岗培训补充到农村小学任教。
  优化课堂组织,开展互联网教学。通过接入互联网建设“同步互动课堂”,实现优质教育资源网络共享,形成了“一校带多校、一点带多点”的互联网教学模式。临洮县在学校现有电子白板的基础上,通过接入互联网、安装沪江CCtalk教学软件,在全县初中、九年制学校、小学、教学点共200所学校建成互动教室237个,实现了有网络学校网络教学全覆盖。“互动课堂”建成以来,该县安排968名农村小学教师参加了“乡村青年教师社会支持公益计划”,组织600名教师参加全县小学教师课件制作、微课制作培训活动,着力培养农村教师现代教学媒体的应用能力。同时,通过举办全县课堂教学暨青年教师技能大赛,全面提升了农村小规模学校教师的业务能力和教学水平,使更多的农村学生真正享受到了公平而有质量的教育。(记者王亚海 通讯员魏小伟

摘自 中国定西党政网

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