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悦读成长计划 | 师者心声:我班那双“渴望读书的大眼睛”

发表日期:2019-12-06  浏览次数:128 次

 

孩子们已经毕业,我这才有闲暇回顾这一学年与他们相处的点点滴滴。合眼静思,她的脸总会浮现在我的脑海,脸是模糊的,除了那条条干纹;眼是清晰的,因为那眼神……

——临洮县中铺镇中铺小学  李亚林老师

初识:那双大眼睛

当年一张《我要读书》的照片在我国引起了轰动,那双渴望读书的“大眼睛”既让人心生怜悯,又让人感受到她对知识的极度渴望。我们班也有一双这样的“大眼睛”,而我有幸见证了阅读带给她的改变——这双大眼睛重新炯炯有神了起来。

 

初识她时她已经六年级了,我是她的语文老师兼班主任。开学第一天报名,一个细小又略带颤抖的声音说她叫小玉,我本能的抬起头看了她一眼,一双特别的眼睛映入眼帘,却不像名字那般婷婷脉脉——从未涂过润肤霜且满布晒斑的脸的眼角甚至都有了条条干纹,眼睛很大却无神,从她的眼中看不到这个年龄段应有的天真与烂漫。

 

在后来的了解接触中,我似乎找到了这个眼神的原委。这双大眼睛,大概见证了不少凄楚又可怜的人间事吧——

 

小玉呱呱坠地不久,她妈妈就撇下尚在襁褓中的她离家出走了,从此母女再无相见。她只剩两个亲人:父亲为了养家常年奔波在外,是爷爷拉扯她长大。第一次家长会上我见到了她的爷爷——饱经风霜的脸,松树皮般褶皱横布的手,严重掉色的土黄色鸭舌帽,没配袜子的黄胶鞋——自称不识字的他在人群中和孙女一样显眼。

 

这就是小玉——一个留守的单亲女童,我的学生。

所幸,我们走对了路

家中唯有的两个亲人,在学习上都帮不了她,甚至不会督促她,因而她不但学习成绩不好,而且没有养成良好的学习习惯,甚至还有厌学情绪。

 

如何才能拉动孩子的学习积极性呢?我想到了“阅读”。所幸,我们走对了路。

 

我常常鼓励孩子们要广阅博览,在书中游遍世界各国,识尽古今贤才。为了调动孩子们的阅读积极性,在平时的教学中我也会给孩子们讲一些课外书以外的知识:包括汉字的起源、构成,天文知识,历史故事,生理学、心理学常识,旅行见闻……

 

小玉总是听得那么入神,一双大眼睛扑闪扑闪的,也就在这时候她的眼睛才有了“神”,任谁都能从这眼神中感受到她对知识强烈的渴望和向往。

 

渐渐地,她也成了教室里“慈弘”图书柜前借书还书的常客。她爱上了阅读,我也得偿所愿,甚是欣慰!

引导:师生的一场“交易”

还记得那天是周一,她又没有完成周末的家庭作业,于是我在征得她爸爸的同意后让她留校补写家庭作业。放学护送完其他孩子后我去看她,教室里除了她空无一人,但却也没有“沙沙沙”的写字声,她正在津津有味的读书呢!我在她身后足足站了五分钟,她却浑然不知,她读得该有多入迷呀!

 

看到此情此景,我顿时心生一计,终于有治她不写家庭作业的法子了。

 

我轻敲了一下她的桌子,她条件反射似的拿起手中那本叫《鹅笼书生》的书盖在了自己的嘴巴上,扑闪着两只大眼睛等待着我的回应。我告诉她,读书是好事,但前提是先完成学习任务。但凡她再有一次完不成家庭作业,就取消她的“慈弘”图书借阅资格。她考虑再三,便郑重其事的点了点头表示同意。

 

此后,她的家庭作业基本都处在按时按量完成状态。

蜕变:阅读,助孩子独立成长

她在读完“慈弘”图书柜里的《我的趣味汉字世界》后,受书中知识的影响,爱上了词语听写,字也能一笔一画地写了。快到毕业时,我惊奇地发现这一学年来她发生了很大的变化——她书写的字甚至都有了一丝书法的神韵,表达能力也提高了不少,眼神中更是多了几分坚定与自信……

 

 

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